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76、冲击疗法的原理是( )。 (A)交互抑制 (B)经典条件反射 (C)消退性抑制 (D)操作条件反射 【答案】C 【解析】B065 交互抑制为系统脱敏原理 扩充知识点：冲击疗法的中止条件 77、贝克和雷米提出的深层错误观念是指( )。 (A)求助者抽象的与自我概念有关的错误观念 (B)具体的事件和行为 (C)很容易通过具体情境加以检验的观念 (D)求助者故意隐藏起来的错误观念 【答案】A 【解析】B082 78、16PF中的恃强性得分为2分，表明受试者可能属于( )的人格特征。 (A)认真负责、尽职 (B)严肃、冷静、寡言 (C)谦逊、顺从、通融 (D)好强、独立、积极 【答案】C 【解析】C230 16PF中的恃强性得分：高分：支配性 低分：顺从性 16PF因子分： 1-3：低分 4-6：中分 7-9：高分 79、比内．西蒙量表的编排方法是( )。 (A)并列直进式 (B)混合螺旋式 (C)因素分析法 (D)逻辑分析法 【答案】A 【解析】A406 题目的编排方式有两种： (A)并列直进式：先分类再由简到难。如韦氏 (B)混合螺旋式：混合编排，由简到难。如比内 80、WAIS-RC中领悟测验是( )。 (A)以反应的速度和正确性作为评分的依据 (B)以反应的质量给予不同的分数 (C)提前完成的可加分 (D)以反应的正确性作为评分的依据 【答案】B 【解析】C201 韦氏智力测验：各自独立又相互连接 韦氏成人智力量表(WAIS)：16-74岁 韦氏儿童智力量表(WISC)：6-16岁 韦氏学前儿童智力量表(WPPSI):4-6岁 可以得到：言语智商（VIQ）操作智商（PIQ）全量表智商（FIQ） 相关知识点： 1.每个分测量有几个，其中每一个从哪一题起点以及停测； 2.强点、弱点：与常模比（或与他人比）；与自己比；考夫曼 3.V-P差异的比较与结果解释；1个月内重测对V-P结果的影响。 4.速度计分，质量计分 5.语言对操作的补偿作用 6.简式测验 7.韦氏的缺点 8.各个分测验测的是什么（解释），如数字广度测的是记忆与注意能力，对高智商者测的实际是注意能力，且得分不一定高。 9.成人一般先言语后操作，儿童通常交替进行，以提高兴趣。 (A)有6个或更多的临床量表分数低于或等于56分 (B)剖面图中的量表L和K高于量表F (C)这类被试半数患有精神病性障碍，所以不能理解题意 (D)K量表等于或大于60分，至少比F高5个T分数点 【答案】C 【解析】B239 ABD项均为假阴性剖面图的临床特征。 C项前半句是对的，后半句应更改为：可能是过度控制，有意无意地否认问题；另有些住院的精神病人为了早日出院，也会出现否认病理性条目。 弄懂MMPI-2的常考知识点 序号, 缩写, 中意, K校正分, 二点编码, 突出编码, 亚变量, 剖面图及神经类型 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 效度量表的解释：Q，L，F，K，Fb, TRIN, VRIN, ICH 一致性T分 因子结构 内容量表 附加量表 82、24项版本HAMD临床症状严重的划界值是( )。 (A)35分 (B)24分 (C)20分 (D)17分 【答案】A 【解析】B182 24项：>=35重度， >=20中度， <8轻度 17项：>=24重度， >=17中度， <7轻度 83、BPRS的评定等级是( )级。 (A)3 (B)4 (C)5 (D)7 【答案】D 【解析】B188 在教材中所介绍的量表，唯一一个采用0～6级评分（7等级）。 84、MMPI-2各量表一致性T分分布趋向为( )。 (A)一致性分布 (B)正态分布 (C)正偏态分布 (D)负偏态分布 【答案】C 【解析】B212～213 容易选成A。 85、对于SCL-90，下列说法正确的是( )。 (A)年龄因素的影响较性别因素大 (B)量表协作组曾对不同类型神经症受测者评定后发现各因子间无差异 (C)青年组的躯体化因子显著高于其它年龄组 (D)其常模统计指标显示男女间总体差异显著 【答案】A 【解析】B246～249 SCL-90的解释
