臭美的宝宝
眼看就要迟到了，妈妈和悠悠还在为穿什么衣服上幼儿园较劲。悠悠告诉妈妈，昨天小曼穿了一条新裙子到幼儿园，连王老师都夸她漂亮。所以，她今天一定要比小曼穿得还漂亮！妈妈实在不理解：“女孩爱美是正常的，可悠悠才4岁，虚荣心怎么就那么强，非要和别人比美呢？”
分析：当宝贝们还在襁褓中时，对那些鲜艳的颜色、和谐的声音、规律的形状就会给出积极、愉快的反应。而当宝宝到了3、4岁，其审美能力便进入了发展的敏感期，开始学会主动去关注那些美的事物。这个时候，许多家长便和悠悠妈妈一样，发现宝宝突然之间开始臭美了，甚至和还和别人攀比。
策略：首先，应肯定他的“爱美之心”，因为幼儿审美能力的发展及培养直接影响其人格发展，对创造性也有不可忽视的作用。因此，妈妈与悠悠“交涉”时可以这样说：“我们家的悠悠还真是个爱美的小姑娘，不过妈妈觉得悠悠那么可爱，穿什么都很好看，不信等会我们去问问王老师，好吗？”其次，在今后的日常生活中，妈妈还应有意识地引导悠悠，帮他拓展关于美的认识，让她不仅仅将关注点放在“比美”上。比如和悠悠一起“寻找美丽”，看看身边都有哪些美丽的事物，如待放的花蕾、阳光下斑斓的水珠、有序的交通、学习中的姐姐……通过这种方式帮宝宝拓展对美的理解，提高其审美能力。
逞能的宝宝
爸爸正在房间里，突然听见小可哭着从外面回来。仔细一问原来小可和小朋友们在院子里玩，有小朋友提议：如果谁从高高的花台上单脚跳下来，就让他当司令。浩宇第一个成功。小可当然也不能示弱，结果摔了一大跤，把膝盖和手掌都跌破了……分析：在我们身边，好强的宝宝可不止小可一个，他们无论在幼儿园的课堂上、游戏中都争强好胜，甚至还有点输不起。此时不少家长便会觉得宝宝的虚荣心太强，喜欢逞能。但根据儿童心理学的研究，孩子的逞能行为并非是“虚荣心”作祟，而是儿童探索世界和认识自己的一种方式。
一方面，宝贝们正值好奇心强的年龄，身边的任何事物都可以引起他的关注和兴趣，他们还会用自己的方法去探索和尝试；另一方面，幼儿阶段的宝宝，自我认知还处于萌芽期，他们对自己的认识和了解大都是通过与人交往、相处获得的。就像小可，看似逞能的行为便是他了解自己能力（是否也能跳下花台）的一种尝试。更为重要的是，在孩子逞能行为背后还饱含了同伴交往对宝宝的价值和意义。幼儿在与同伴进行交往时，所谓的“逞能”多数都是从众行为，它能帮助宝宝获得同伴群体的认同，让他在游戏中有一席之地。
策略：宝宝的这种“虚荣心”未必不是件好事，但是给逞强好胜的孩子事先“约法三章”尤为必要。小可爸爸就应在小可玩耍前明确告诉他，哪些事情不能做、哪些地方不能去。当然，更有技术难度的是，如何把“小可们”的好胜心用对地方，使其发挥更加积极的作用。还是以小可为例，既然小可喜欢和小朋友较量，为什么不鼓励孩子们搞个运动会或是才艺展示，让他们一决高下？或是来个“小课堂”把自己的才艺和特长教给其他小朋友，与大家分享，即能满足其小小“虚荣心”，也不必再为宝宝的担心了。
爱表现的宝宝
妈妈的同事到家来串门，可忙坏了溪蕊：又是招待客人，又是表演节目，还把自己画的画拿出来给大家欣赏。妈妈和阿姨们一个劲地在一旁表扬：“溪蕊真有礼貌！”、“溪蕊画得画真好看！”……大人们越是夸奖，溪蕊越来劲。
分析：家长都希望自己的宝宝开朗、大方，也总会想法设法为宝宝提供各种展示、表现自己的机会，并适时地给予宝宝各种肯定和鼓励。于是，宝宝的自信心得到了提高，所学的特长也有了进步，而且还能学会如何与别人相处、沟通。
但凡事皆有度，如果家长的肯定和鼓励过于频繁或过于“小题大做”便会让宝宝的行为变味。就像溪蕊，当他发现自己的一言一行都能够得到别人的表扬时，她对活动本身便会逐渐失去兴趣，转而把关注点放在“别人是否赞许自己”上。有的宝宝甚至还会出现“要表扬”或者“不表扬就不行动”的情况。这便是成人所谓的“虚荣心”太强。
其实，出现这种情况更多的责任不在宝宝，而在于外界环境给宝宝所传达的信息。宝宝做一件事情往往有内、外两种动力：内在动力有宝宝本身的兴趣、喜好等；外在动力则包括别人的表扬、指责等。对年幼的宝宝来说，其心理和思维发展水平都还比较低，内在动力本身就相对较弱，一旦接受的外在信息过多时，其内在动力便会被逐渐淡化，就像溪蕊那样，招待客人、表演节目更多地是为了赢得大人们的表扬。
对策：对“爱表现”的孩子并非不能表扬，而是要注意方式方法：一是要注意表扬的范围。对于孩子理所应当、力所能及的事情不必事事、时时给予关注和表扬，比如整理玩具、自己穿衣，这些本该宝宝自己完成的事情，我们就不必一个劲地表扬“宝宝真棒、宝宝真能干”了。我们要让宝宝明白：好多事情不管大人是否看到或表扬，都是他该做、而且必须做好的。而对那些宝宝通过努力才完成的事情则可及时夸赞；另一方面，还要注意表扬的方法，让宝宝明白自己还有“进步的空间”。比如妈妈可以这样表扬爱画画的溪蕊：“小溪蕊的画真好，小鸟的羽毛很特别……如果下次能把颜色搭配好些就更棒了。”有时我们甚至还可给他“泼点冷水”，如“小溪蕊的这幅画真好，不过我觉得小强的颜色搭配得更好，你可以向他请教一下。”
好面子的宝宝
小蕾爸爸的电话突然响了，是幼儿园刘老师打来的，刘老师听小蕾说她爸爸是航空公司的，所以想请小蕾爸爸帮忙买张打折机票。爸爸顿时尴尬无比，因为这完全是小蕾瞎编的。回家后，爸爸很生气，质问了小蕾。小蕾说，那是因为老师让小朋友们谈论爸爸的工作，小朋友的爸爸有的是警察、有的是医生，小蕾觉得开飞机很神气，就告诉老师爸爸是航空公司的。小蕾的爸爸很不解：“大人爱面子也就罢了，怎么小小年纪就这么爱面子，还撒谎，虚荣心太强了！”
分析：在我们身边常会看到宝宝们互相争论的画面，如比自己的玩具、比谁的妈妈漂亮、比谁家的车好，甚至比谁家小区的保安更厉害……这个时候家长们总是哭笑不得，一方面觉得宝宝幼稚、单纯的言语很可爱；同时也担忧宝宝年龄尚小就学会攀比，是否会助长其虚荣心？
其实，在宝宝的幼儿阶段，出现这种情形是很正常的现象。当宝宝长到3、4岁时，对“我”的概念已经比较清晰了，“小自尊”在此时已经开始渐渐发芽，于是，当与别人争论时，个个都会拿出不服输的精神，甚至不惜“伪造”证据。因为在宝宝们的评判标准中，只有“好”与“不好”，因此必须要一争高下。更何况，这个年龄的宝宝是很难区别“想象”与“现实”的区别，就像小蕾，她并不认为自己在“说谎”，因为“希望爸爸开飞机”原本就是她最真实的愿望。
策略：小蕾的爸爸不必过分指责，并应对小蕾表达理解，帮她找到和小朋友论战“获胜”的方法：“小蕾，爸爸知道你希望爸爸是个飞行员，爸爸以前也特希望能开着飞机在天空翱翔，那多神气啊！不过，你看，爸爸现在物流公司，每天负责把全世界的好东西运到全国各地，你说是不是也很厉害呢？”相信，小蕾听了爸爸的话定会信心满满，迫不及待地想去告诉小伙伴：“我的爸爸也很厉害”。
从上面这些例子我们不难看出，宝宝们所谓的“虚荣心”都是我们站在成人角度给出的定义，它们无一例外地都源自于宝宝们最单纯、原始的感受。其实，宝宝这种小小的“虚荣心”犹如硬币的两面，关键在于我们给他了什么：当我们教给宝宝进取、努力、豁达时，这种“虚荣心”便会成为他自信、上进的成长动力；相反，如果我们给了他计较、攀比、嫉妒，这种“虚荣心”则将成为他快乐向前的阻碍！
